自項(xiàng)目申報(bào)書成功提交以來，“同星協(xié)力——關(guān)愛特需兒童行動(dòng)”暑期實(shí)踐項(xiàng)目的前期籌備團(tuán)隊(duì)便投入了緊鑼密鼓的理論武裝工作。成員們以提供堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論參考與增強(qiáng)對(duì)特需兒童生存現(xiàn)狀的感性認(rèn)識(shí)為雙核心目標(biāo)，通過系統(tǒng)化的文獻(xiàn)研究、前沿案例追蹤與網(wǎng)絡(luò)輿情深度分析，為后續(xù)實(shí)地實(shí)踐奠定了深厚的知識(shí)基礎(chǔ)與認(rèn)知框架。
　　團(tuán)隊(duì)成員科學(xué)規(guī)劃研究路徑，分層次推進(jìn)資料檢索與整合。首先，緊扣項(xiàng)目申報(bào)書中確立的五項(xiàng)“目的意義”，在中國知網(wǎng)等權(quán)威學(xué)術(shù)平臺(tái)，以“特需兒童”、“社會(huì)服務(wù)”、“家庭壓力”、“偏見與歧視”、“公益事業(yè)”、“社會(huì)力量”等為關(guān)鍵詞，系統(tǒng)梳理近五年相關(guān)碩博論文及前沿研究。此舉精準(zhǔn)獲取了特需兒童群體核心概念界定、生存現(xiàn)狀深度剖析、現(xiàn)有幫扶模式評(píng)估及項(xiàng)目實(shí)踐意義的科學(xué)支撐。其次，針對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中與師范專業(yè)高度契合的課程活動(dòng)環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)深入研究“定制化課程”、“社交游戲干預(yù)”、“情緒管理訓(xùn)練”、“適應(yīng)性康復(fù)活動(dòng)”、“音樂治療應(yīng)用”等領(lǐng)域的先進(jìn)成果與實(shí)操方案，并著重借鑒國內(nèi)外在提升教師融合教育素養(yǎng)、優(yōu)化公益項(xiàng)目傳播策略以及有效開展家長(zhǎng)賦能培訓(xùn)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。最后，成員們主動(dòng)延伸觀察視角，深入小紅書、抖音等主流社交平臺(tái)，沉浸式關(guān)注特需兒童個(gè)體及其家庭真實(shí)分享的生存狀態(tài)、社會(huì)互動(dòng)細(xì)節(jié)與面臨的挑戰(zhàn)，同步進(jìn)行評(píng)論輿情的收集與分析，捕捉社會(huì)認(rèn)知的脈搏。所有研究成果均經(jīng)過團(tuán)隊(duì)內(nèi)部充分研討與共享。
　　此次扎實(shí)的前期工作顯著提升了團(tuán)隊(duì)的專業(yè)認(rèn)知水平與項(xiàng)目駕馭能力。成員們不僅系統(tǒng)掌握了特需兒童領(lǐng)域的核心理論與服務(wù)模式，其高效的信息檢索甄別能力、批判性分析能力及知識(shí)整合共享能力也在高強(qiáng)度工作中得到充分錘煉。詳實(shí)的文獻(xiàn)綜述、前沿的案例參考與鮮活的輿情洞察，共同構(gòu)成了項(xiàng)目下一階段——深入實(shí)踐場(chǎng)域、設(shè)計(jì)并執(zhí)行高質(zhì)量關(guān)愛服務(wù)的智慧基石。項(xiàng)目組已整裝待發(fā)，準(zhǔn)備將理論智慧轉(zhuǎn)化為切實(shí)的幫扶行動(dòng)。