5月29日，百色學院書畫藝術研究院舉辦了一場以“四位一體：小學書法教育的探索與實踐”為主題的經驗座談會。此次座談會匯聚了百色市右江區實驗小學、右江區龍景第二小學、田陽區第一小學等10余所小學的書法教師代表40余人，共同探討和分享四位一體的小學書法教育探索與實踐成果。

百色學院李雄濤副教授主持的“四位一體：小學書法教育的探索與實踐”教學改革行動，依托廣西壯族自治區教育廳2019年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目《書法與中小學生個性發展研究》[桂教科研（2019）1號]（項目編號：2019KY0744）展開深入研究。該項目立足小學書法教育實際，經過6年的探索與實踐，基于“協同理論”，成功構建了高校（協調資源）、政府（政策平臺）、協會（專業賦能）、小學（實踐落地）四位一體的書法教育模式。項目組由呂嵩崧、楊秀富、黎靈巧、李雄濤、翟校新、何耀平、廖其祥、何桂葉、韋娟娟等專家共同組成，他們設計的“四位一體小學書法教育”模式，通過小學提出問題，高校、政府、協會協同響應需求，形成了“小學痛點→四位一體→實效驗證”的基礎教育跨主體協同育人閉環，取得了顯著成效。

一、提升小學生學習興趣和書寫能力

右江區實驗小學近5年的書法教育質量評估報告顯示，書法興趣提升率從34%增長至86%，學生書寫姿勢正確率從42%提高至85%，考試卷面加分率從46%增至78%。此外，學生每周的書法練習時間從45分鐘增加至200分鐘，書寫速度提高了19.4%，錯別字率下降了58.9%。在各級政府部門舉辦的書法展賽中，學生獲獎630余人次，連續5年參加市文化部門主辦的進社區寫春聯活動150余人次，為群眾書寫春聯20000余副。

二、改善小學書法師資緊缺問題

通過“四位一體”模式的實施，右江區實驗小學近5年的書法教育質量評估報告還顯示，70%的教師在培訓后，板書能力提升了65%，作業批改字跡改進了60%，約80%的各科教師能夠承擔書法教學任務。同時，師范生和小學教師參加各級政府部門主辦的書法比賽，師范生獲獎380余人次，教師獲獎90余人次。項目合計為廣西南寧、柳州、來賓、百色、河池等9市的小學培養了廣西書法家協會、百色市書法家協會等協會的書法家120余名，有效緩解了師資緊張問題。

三、創新小學書法課程評價方式

右江區實驗小學教育集團轄下的5所學校中，有4所引入了包含教師、學生和家長的多元評價主體，并形成了綜合評價體系。同時，4所學校增加了形成性和診斷性評價，3所學校實施了靈活的評價標準，3所學校引入了激勵性評價。在這些學校中，85%的教師能夠依據統一標準進行教學評價，并將學生的書法學習興趣納入評價指標。

四、成果經驗輻射區內外

“四位一體”機制不僅促進了區域書法教育資源的整合與共享，形成了良好的書法學習氛圍，還推動了區域書法教育生態的繁榮發展。課題組促成廣西教育廳與百色學院聯合舉辦廣西教育系統書法展，歷時5個月完成廣西500余所小學的書法教育調查，為在廣西區內推廣該模式奠定了堅實基礎。同時，課題組與廣西9市教育局或小學展開合作，通過廣西特級教師何耀平名師工作坊向廣西區內輻射，為40余所小學培養了60余名省級書法家。此外，課題組還與深圳市教育局李漢寧書法名師工作室合作，指導廣東、上海等12個省、直轄市及馬來西亞、菲律賓等小學教師100余人次，共同編寫了3部書法教學系列著作，并出版了4部著作、1部教材和1部作品集。百色學院書畫院官網的教學資源下載量已達7萬余次，瀏覽量超過35萬余次，影響了全國20余所高校和80余所小學，惠及國內外小學生6萬余人，將經驗推向了國內外。

該成果獲得了文藝部門的充分肯定，并指導小學教師撰寫資政報告獲得教育局批復。廣東深圳市教育局書法名師工作室主持人正高級教師李漢寧先生、大連大學趙弘教授（博士）、廣西師范大學黎東明教授等5位全國行業內專家對成果給予了肯定性評價。廣西師范大學書法藝術研究所所長黎東明教授（博士）認為：“該模式為書法教育提供了可復制的協同范式。”人民網、中國新聞網、百色市電視臺等權威媒體和廣西文聯網、田東縣人民政府官網等官方平臺跟蹤報道。