部分學(xué)生各種原因造成學(xué)業(yè)困難，不能按時(shí)完成學(xué)業(yè)而導(dǎo)致延期畢業(yè)，因心理問題導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難是一個(gè)重要的因素。對這部分延期畢業(yè)學(xué)生心理困境原因進(jìn)行剖析，有效緩解學(xué)生心理困境，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

一、延期畢業(yè)學(xué)生心理困境的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

少數(shù)學(xué)生自入學(xué)以來，就表現(xiàn)出不善言談，性格內(nèi)向，說話聲音小，與其他同學(xué)很少交流。對個(gè)人形象和穿著打扮不重視，不愿參加集體活動，也不愿意與同學(xué)外出游玩，性格內(nèi)向孤僻。對待新鮮事物沒激情，對個(gè)人未來發(fā)展沒有規(guī)劃，學(xué)習(xí)不積極不主動，對學(xué)習(xí)課程漠不關(guān)心，喪失前進(jìn)的動力，對任何事物提不起興趣。學(xué)業(yè)和考試對他們來說成了無所謂的事，導(dǎo)致課程考試不及格，重修課程的過程中仍然提不起足夠重視，到畢業(yè)前不能修完全部課程，最后造成延期畢業(yè)的不良后果。如何幫助這些特殊學(xué)生走出陰影，有效地疏導(dǎo)他們的心理困境，改變他們的人生態(tài)度，最后順利畢業(yè)，這些是思政工作者的重要職責(zé)。

二、延期畢業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)困難成因分析

1.原生家庭的負(fù)面影響

人的性格和心理素質(zhì)是在個(gè)體成長過程中逐步形成的。經(jīng)過多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)有心理問題的學(xué)生，其原生家庭多少存在一定問題。有的家庭父母感情不合，孩子成長在家長爭吵的環(huán)境中；有的孩子父母雙方或一方長期在外長期打工，缺乏父母關(guān)愛，遇事不能及時(shí)與父母溝通，遇到難題父母不能及時(shí)解決，使學(xué)生對父母產(chǎn)生怨氣和不滿。家庭環(huán)境的不和諧對孩子幼小心靈造成較大創(chuàng)傷，長期的負(fù)面影響使孩子心理畸形發(fā)展、心理脆弱、性格內(nèi)向、不善于與人交流。這種性格和心理體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，會有學(xué)習(xí)不主動、做事不積極、對未來沒有目標(biāo)與方向，導(dǎo)致這些學(xué)生大學(xué)期間懵懵懂懂混日子，學(xué)科考試不及格，不能按時(shí)完成學(xué)業(yè)，最后延期畢業(yè)。

2.學(xué)習(xí)環(huán)境的變化

在當(dāng)前的中高考教學(xué)模式下，中小學(xué)教育普遍管理嚴(yán)格，班主任老師和任課教師在校期間全程管理，關(guān)注學(xué)生的在校活動和課堂教學(xué)，早自習(xí)、晚自習(xí)都有老師值守，對學(xué)生的管理基本上是全方位的。在中小學(xué)老師嚴(yán)格看管和小班教學(xué)的模式下，心理困境和性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生暫且能夠適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)生活，但是到了大學(xué)，學(xué)習(xí)、管理和生活方式都發(fā)生了很大變化，大量空余時(shí)間需要學(xué)生自己調(diào)控掌握，上課沒有固定教室，學(xué)生的自我管理能力和自覺性就凸顯出來，這些心理困境的同學(xué)開始茫然失措，沒有自制力，自學(xué)能力不高，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，缺少未來發(fā)展目標(biāo)，學(xué)習(xí)沒動力，任何事情消極應(yīng)付，造成學(xué)業(yè)困難。交往能力欠缺，交流不暢，不參加社團(tuán)活動，性格越來越孤僻。這些變化造成的“負(fù)面影響”對心理困境學(xué)生成長與發(fā)展不利的情況越積越多，直接導(dǎo)致了學(xué)生自暴自棄，直接躺平，對他來講沒有什么重要的事務(wù)存在，課程學(xué)業(yè)拋在身后。

三、延期畢業(yè)學(xué)生心理困境的應(yīng)對措施

造成學(xué)生心理困境，性格偏激，最后意志消沉，情緒低迷，無法按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)從多方面著手解決。

1.創(chuàng)造和諧美滿的家庭環(huán)境，培養(yǎng)健全的心理品質(zhì)

有心理困境的學(xué)生，其家庭多少是存在一定問題的。父母是孩子的第一任老師，家是孩子的第一教學(xué)場所。嬰幼兒在逐漸成長的過程中，會耳讀目染父母的言談舉止、家庭親情、行為方式。在父母的親情關(guān)懷下、互動成長中，孩子的性格品格和心理特征逐漸形成。所以在孩子整個(gè)心理和性格的養(yǎng)成中，家庭、父母和孩子的陪伴者對孩子的影響至關(guān)重要。要想孩子有一個(gè)健全的人格、堅(jiān)強(qiáng)的心理，孩子所在的家庭首先應(yīng)該是一個(gè)和諧的家庭，他們的父母和親人展現(xiàn)給孩子的是陽光的、正能量的一面。父母和其他的親人要多與孩子溝通、陪伴、玩樂，給孩子以安全感，多與鄰居孩子交流玩耍，讓孩子性格健康外向，多與他人溝通交流，養(yǎng)成樂觀、善良、堅(jiān)強(qiáng)、積極向上的心理品質(zhì)。這樣家庭的孩子走進(jìn)集體生活時(shí)，更容易與伙伴相處，在長大后，更加熟悉怎樣才能走好自己的人生道路、確立清晰的人生目標(biāo)，到了大學(xué)才能懂得怎樣與人相處、規(guī)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。不至于學(xué)習(xí)和生活一團(tuán)亂，生活沒過好，學(xué)習(xí)沒搞好，最后造成延期畢業(yè)的結(jié)果。

2.創(chuàng)造友好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，緩解心理困境

進(jìn)入大學(xué)以后，原來高中緊張的的生活方式變成了相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、自由的生活方式。同一個(gè)班級或者專業(yè)的的學(xué)生，除了上課在一起，課余時(shí)間都做自己感興趣的事情，和自己志趣相投的朋友一起學(xué)習(xí)或娛樂。那些性格內(nèi)向、不善交流、內(nèi)心自卑的學(xué)生，就很難融合進(jìn)去。他們因?yàn)閮?nèi)向、自卑的心理不會主動交往朋友，不積極融入集體，不參與集體活動，如果這時(shí)集體不關(guān)心、不幫扶他們，他們就會被冷落，亟需班集體和老師積極介入去幫扶他們。主要措施有：首先，輔導(dǎo)員老師要積極幫扶，主動與家長溝通，了解學(xué)生成長環(huán)境，分析心理困境學(xué)生造成性格孤僻的原因，疏導(dǎo)他們的心理困惑，在交流與關(guān)心下緩解他們的心理茫然恐慌，讓他們堅(jiān)信，內(nèi)向性格是可以改變的，要融入集體、減少恐慌，老師和同學(xué)們都是友好善意的，性格要開朗、心態(tài)要積極。其次，創(chuàng)造一個(gè)溫馨的宿舍生活環(huán)境，動員宿舍成員主動與性格孤僻的學(xué)生交流，關(guān)心他們的生活，平時(shí)帶動他們一起娛樂，放松他們的心情；最后動員學(xué)生干部關(guān)愛心理困境學(xué)生的內(nèi)心世界，遇事要幫他們協(xié)調(diào)解決，要在學(xué)習(xí)上帶動他們，對學(xué)業(yè)困難的學(xué)生要一對一結(jié)對幫扶，避免他們不及格科目達(dá)到上限而延期畢業(yè)。

3.發(fā)現(xiàn)心理困境學(xué)生亮點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心

任何事情又有兩面性，沒有一件事情總是負(fù)面的，每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生工作者要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，對他們不足之處要弱化，并把這種亮點(diǎn)傳遞給心理困境學(xué)生，鼓勵他們，增強(qiáng)其自信心。鼓勵他們通過運(yùn)動分散緊張心態(tài)，釋放壓力。同時(shí)聯(lián)系任課教師在學(xué)業(yè)上對他們進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，當(dāng)這些工作都做到位時(shí)，學(xué)生心理困境會有很大的緩解。

4.家校合作，共同促進(jìn)心理困境學(xué)生健康發(fā)展

對于延期畢業(yè)學(xué)生，家庭的關(guān)心和幫助是非常重要的，家長要配合學(xué)校一起督促他們完成學(xué)業(yè)。作為父母，應(yīng)該對孩子的性格和心理狀況非常熟知，要意識到孩子不能按時(shí)畢業(yè)的嚴(yán)重性，找出孩子心理困境的根源，關(guān)愛、鼓勵、督促孩子及時(shí)完成學(xué)業(yè)；學(xué)校要制定專門的關(guān)懷政策，配備心理咨詢老師，對心理異常的學(xué)生及時(shí)介入。對家庭困難和心理困難的學(xué)生，學(xué)校要建立專門臺賬，定期回訪，制定專項(xiàng)幫扶計(jì)劃，家校共同努力，為心理困境學(xué)生創(chuàng)造條件，幫助他們重拾信心，建立積極應(yīng)對困難與挑戰(zhàn)的意志，讓他們順利完成學(xué)業(yè)，走向社會，走好人生路。