云南大學(xué)出臺的“最嚴(yán)體育校規(guī)”在網(wǎng)上引發(fā)熱議。要講這個校規(guī)背后的深意，我想先從該校的體測課說起。

11月一個風(fēng)和日麗的下午，我在云南大學(xué)田徑場看了幾堂體測課，結(jié)果讓人頗感意外。

立定跳遠(yuǎn)的大二女生多在1米6線上徘徊（及格：1米51）；男生1000米多在4分30秒前后撞線（及格：4分32秒）；單杠前的一幕更夸張：如果沒有他人從背后抱著腰，自下而上送力，杠上的男生竟一個引體向上也拉不起來（及格：10個）！

有個班的女生正在跑800米。到了最后50米，體育老師大喊著讓她們沖刺，女孩們沖過終點，然后一個個彎下腰、佝著背，一手扇風(fēng)，一手捂胸。老師讓她們慢慢走，不要停，更不要坐下來。我去詢問體育老師這個班成績，她說大部分集中在4分半——及格線附近。

我已15年沒踏入大學(xué)田徑場，記得大學(xué)體測800米，我們班女生4分鐘以內(nèi)全部跑完。我查閱了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，1989年，大學(xué)女子組800米及格線為3分50秒，2014年為4分34秒，降了44秒；大學(xué)男子組1000米60分為3分55秒，2014年是4分32秒，降低37秒。

2021年9月3日，教育部舉行新聞發(fā)布會，公布了第八次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果，其中提到了大學(xué)生身體素質(zhì)下滑等問題。

其實“大學(xué)體測掛科，拿不到畢業(yè)證”并非云南大學(xué)首創(chuàng)，而是教育部規(guī)定。

從2007年開始，教育部就出臺相關(guān)文件，其中提到：“《標(biāo)準(zhǔn)》測試的成績達(dá)不到50分者按肄業(yè)處理”。而到2019年，要求變?yōu)?ldquo;不能達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格要求者不能畢業(yè)”（注：此處的合格為60分）。從“50分”到“60分”，不難看出，政策與現(xiàn)狀的關(guān)聯(lián)性，大學(xué)生體質(zhì)健康狀況已到了需用分?jǐn)?shù)和畢業(yè)證約束的地步。

這樣看來，云南大學(xué)只是在嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定，但為何該政策還會引起如此大的關(guān)注？

這恐怕與多年來，相關(guān)規(guī)定并沒得到嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)。目前大學(xué)體育課不少是無強(qiáng)度、無難度、無對抗、不出汗、不喘氣、不奔跑、不臟衣的“溫柔體育課”，而多數(shù)高校體測僅占體育課成績不到20%，有的甚至沒有分值，這根本無法引起大學(xué)生重視。而云南大學(xué)敢于動真格、出細(xì)則，確實讓大學(xué)生們開始更加重視體育鍛煉。

有網(wǎng)友提出質(zhì)疑，體測會不會耽誤一些體育不好的“天才型學(xué)生”畢業(yè)和進(jìn)階？其實不然，運(yùn)動的好處，一直在被忽視。

不少科學(xué)研究都表明：運(yùn)動不僅能健身，更能健腦，堅持運(yùn)動可以促進(jìn)大腦發(fā)育，提高記憶力，促進(jìn)學(xué)生成績提高。此外，運(yùn)動不僅能培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識，更是一種挫折教育，磨煉意志力，改善壞情緒。愛運(yùn)動的學(xué)生更樂觀，抗壓能力更強(qiáng)，內(nèi)心也更強(qiáng)大。

“學(xué)習(xí)好和體育好并不沖突，有運(yùn)動習(xí)慣的孩子，往往神采奕奕、思維活躍、注意力集中，學(xué)生們早上哪怕跑一跑、跳跳繩，一天的學(xué)習(xí)都有精神，”云南大學(xué)體育老師宣紅波說。

他給記者看了本學(xué)期大一學(xué)生引體向上記錄本，“一口氣拉最多的學(xué)生，26個，土木工程專業(yè)，聽說他還是班里‘學(xué)霸’。”宣老師說。

體測看似單調(diào)枯燥，但它卻是各種體育技能的基礎(chǔ)。速度、耐力、協(xié)調(diào)、平衡、力量、柔韌等綜合運(yùn)動素質(zhì)，都能在50米、800米、1000米、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、仰臥起坐、坐位體前屈上體現(xiàn)。

有網(wǎng)友質(zhì)疑“大學(xué)生都是成年人，強(qiáng)制性把體測和畢業(yè)掛鉤是否合理”，云南大學(xué)體育學(xué)院院長王宗平教授回答說，大學(xué)生是成年人，但依然是學(xué)生，依然要守校規(guī)。體測，其實是“國測”，是國家要求的測試，是國家要求“合格”才能畢業(yè)。就像大學(xué)期間高等數(shù)學(xué)掛科，補(bǔ)考不及格，同樣拿不到畢業(yè)證一樣。

“考試只是手段，是一種‘善意的強(qiáng)制’，體測納入體育課，是全國高校的常規(guī)做法。當(dāng)大家都承認(rèn)‘體育好’也是一種能力，當(dāng)學(xué)生們明白‘體育好和學(xué)習(xí)好一樣值得驕傲’時，我們的體育教育離成功就不遠(yuǎn)了。一個習(xí)慣的養(yǎng)成只要21天，如果能讓孩子養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，我們愿花四年幫助他們養(yǎng)成。”

在離開學(xué)校前，與王宗平的上述對話引發(fā)了我的思考——

讓大學(xué)生體質(zhì)健康狀況止跌回升；讓體育課回到有強(qiáng)度、有密度的正軌；讓學(xué)生在體育課上流汗；讓大學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣從而受益終生，這也許正是“最嚴(yán)大學(xué)體育校規(guī)”背后的四點深意。