為了深入貫徹黨中央向青年團(tuán)體提出的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐精神，切實(shí)增強(qiáng)山區(qū)小學(xué)的教育水平，開闊山區(qū)孩子們的視野與知識(shí)面，同時(shí)增強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)體的實(shí)踐水平，2023年7月3日，河南工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院（建筑學(xué)院）“支教向未來(lái)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)前往湖南省張家界市沙塔坪鄉(xiāng)六耳口村小學(xué)展開了長(zhǎng)達(dá)三周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。支教期間團(tuán)隊(duì)采用不同于傳統(tǒng)教學(xué)的方式，以拓寬孩子們的視野為目的，增長(zhǎng)孩子們的見識(shí)，通過(guò)樂(lè)器演奏、新奇小游戲、知識(shí)科普、攝影獵奇等新奇的方式為孩子們教學(xué)。孩子們熱情高漲，家長(zhǎng)們也積極配合團(tuán)隊(duì)的支教計(jì)劃，三周的支教活動(dòng)順利進(jìn)行。本次活動(dòng)切實(shí)拓寬了孩子們的見識(shí)面，同時(shí)也為六耳口村注入了新的活力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)與當(dāng)?shù)匦麄鲀煞矫娴墓糙A。
樂(lè)器添姿加彩，音樂(lè)撫慰人心
在支教過(guò)程中，支教隊(duì)員發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂(lè)具有濃厚的興趣，但因缺乏智能手機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，平日正常教學(xué)缺少音樂(lè)課等原因，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸音樂(lè)。支教隊(duì)員得知此后認(rèn)真籌劃備課，將吉他引入了音樂(lè)課堂。孩子們對(duì)這種陌生的樂(lè)器感到新奇，支教隊(duì)員先是無(wú)伴奏為孩子們放了一首歌，又用吉他伴奏放了一遍同樣的歌，隨后進(jìn)行提問(wèn)：“吉他對(duì)于一首歌的作用是什么？”孩子們則給予支教隊(duì)員積極回應(yīng)：“讓歌曲變得更好聽”“讓歌曲聽起來(lái)更有節(jié)奏感”。隨后支教隊(duì)員選取歌曲《我記得》來(lái)帶領(lǐng)孩子們一起演唱。考慮到孩子們之前沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練，對(duì)于一首陌生的歌唱起來(lái)較為困難，支教隊(duì)員通過(guò)練習(xí)發(fā)音等方式首先對(duì)孩子們的五音進(jìn)行糾正，隨后采取“老師唱一句，同學(xué)們跟唱一句”的簡(jiǎn)易方式，帶領(lǐng)孩子們逐步學(xué)習(xí)這首歌。一位支教隊(duì)員領(lǐng)唱，另一位支教隊(duì)員采用吉他伴奏，孩子們很快便沉浸在課堂上的音樂(lè)氛圍里，一節(jié)課便能把這首歌的前半部分完整地學(xué)會(huì)。“感覺學(xué)到了很多東西”“我愛唱歌，老師的課對(duì)我?guī)椭�很�?rdquo;。這是課后同學(xué)們給予支教隊(duì)員的積極評(píng)價(jià)。通過(guò)吉他彈唱的形式為孩子們上音樂(lè)課。
解開內(nèi)心心結(jié)，擁抱美好童年
隨著與孩子們的相處，支教隊(duì)員對(duì)孩子們的家庭情況有了進(jìn)一步的了解。由于山區(qū)孩子的父母大多都在外地打工，主要由祖父祖母照顧，甚至有一部分孩子屬于留守兒童，所以孩子們的心理狀況難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，尤其是小班孩子們的心理健康問(wèn)題較多。支教隊(duì)員敏銳察覺到這點(diǎn)，便為小班的孩子們展開了一次以“心理健康”為主題的主題班會(huì)。課堂伊始，支教隊(duì)員首先告訴孩子們心理健康的重要性，要德智體美勞全面發(fā)展。隨著氛圍的烘托，課堂迎來(lái)了提問(wèn)環(huán)節(jié)：“大家在心理問(wèn)題上有沒(méi)有什么困惑？”孩子們也敞開心扉地與支教隊(duì)員溝通：一位男孩由于父母在外地工作再加上祖父對(duì)其管教較嚴(yán)，對(duì)其祖父產(chǎn)生了逆反心理；一位女孩與其姐姐在家里矛盾頻頻，經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈屡c姐姐發(fā)生沖突，心理由此變得脆弱。支教隊(duì)員以一對(duì)一交流的形式與每一位尋求幫助的孩子們進(jìn)行溝通，通過(guò)播放舒緩音樂(lè)，引導(dǎo)孩子們看親情短視頻等形式解開孩子們的心結(jié)，深刻關(guān)注了孩子們的心理健康。經(jīng)過(guò)支教隊(duì)員的開導(dǎo)后孩子們解開了心結(jié)，燦爛的笑容重新洋溢在臉上。
鍛煉強(qiáng)身健體，注重體育健康
支教隊(duì)員在與孩子們經(jīng)過(guò)多日的相處后發(fā)現(xiàn)，孩子們的日常活動(dòng)較為單一，幾乎每天都是在學(xué)校與家之間兩點(diǎn)一線，平日的體育課也較少且內(nèi)容單一。得知此后支教隊(duì)員特意為孩子們安排了體育課，在課上用新奇的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行體育鍛煉。課上首先支教隊(duì)員通過(guò)一系列專業(yè)動(dòng)作帶領(lǐng)孩子們充分拉伸，降低在上課過(guò)程中受傷的可能性。隨后支教隊(duì)員開展了接力跑趣味項(xiàng)目，將孩子們分成兩組，在學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行50m接力跑比賽，孩子們?nèi)�力以赴，積極比賽。賽后稍事休息后又為男生安排了投籃比賽，在支教隊(duì)員的帶領(lǐng)下，同學(xué)們都得到了投籃的機(jī)會(huì)。隨著一個(gè)個(gè)籃球入袋，孩子們的開心溢于言表。孩子們?cè)谙抡n后仍意猶未盡，激動(dòng)地問(wèn)支教隊(duì)員什么時(shí)候能再上一次體育課。支教隊(duì)員也給予了積極回應(yīng)，答應(yīng)孩子們一周至少有三到四節(jié)趣味體育課程。
通過(guò)這三周的支教活動(dòng)，支教隊(duì)員帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的不僅是新奇的知識(shí)以及獨(dú)特的本領(lǐng)，還有激發(fā)孩子們走出大山看看外面世界的熱情與渴望。支教隊(duì)員都與每一位同學(xué)都培養(yǎng)成了亦師亦友般的濃厚感情。全面貫徹“三下鄉(xiāng)”指導(dǎo)方針，在技能上培養(yǎng)孩子，在感情上溫暖孩子，在生活中陪伴孩子，這才是“童心向夢(mèng)想，支教向未來(lái)”活動(dòng)的意義所在。