闊別一載，盛夏相見；蟬聲聒噪，心緒縈紆。遺忘總是在夏日的晴空中拽著思緒要飄走，我心中戰(zhàn)栗，生怕回憶在日頭下的忙碌中被抽離，我急忙翻開相冊，暗自竊喜，遺忘的是平日里路過的小樹小草，彌足珍貴的支教之旅，依然是我藏在記憶中的瑰寶。
去年暑假，我第一次來到這個地方，我收拾好地鋪，從教學樓頂望去，是低矮的農(nóng)家瓦房，是田間的小麥金黃，是我支教之旅開始的地方——莒南縣大店鎮(zhèn)八一愛民小學。三年特殊時期帶來了我這輩子的遺憾之一。別出心裁的特色課程，心中向往的沂蒙大地，歡聲笑語的精彩活動，他們都因疫情而付之一炬。
今年盛夏，我通過了向日葵社會實踐團面試，只可惜想要再見的那幾位學生我們又一次天各一方，我打開線上課堂的軟件，這一次甚至看不到各位的臉龐，我只能在黑夜中找尋歸途，我揣摩各位上課時的狀態(tài)，我思考各位上課時的姿勢，我模仿各位聽課的習慣。無法做到面前授課，我常常在備課的時候就設(shè)計好我說話的語氣，明確的重點，生動的理解，我在自己給自己表演了一臺教育的“戲”。堅持將這場戲劇收尾是我在團隊中的該肩負的責任，可是如何將這“戲”在教學過程中時而變成“喜劇”、時而變成“悲劇”、時而變成“情景劇”，這不僅是我把支教看做任務(wù)，而是我的熱愛。
線上教學是十分考驗我的“演技”，我每次備課的時候都將自己帶進情景中，但我還得隨時脫離情景，不能自娛自樂，因為我知道自己現(xiàn)在是一名老師，我在朗誦課文中的情感再充沛，也是屬于我的理解。孩子們可能不知道《草原》當中為什么要將草原上的小丘比喻成中國畫中勾勒出來的線條？孩子們從沒有體驗到紅軍戰(zhàn)士長征過程中的窮山惡水怎么知道三軍過后的喜笑顏開？孩子們也沒有做過有趣竹節(jié)人玩具又如何要讓他們理解手工制作的樂趣呢？面對諸多因為溝通不便導致的課堂效率低下，吸引力不足的問題，我開始了自導自演的備課路。興趣的最好的老師，大多數(shù)同學都不喜歡語文的原因，就是因為我們平日里都用漢語交流，語文知識的博大不像數(shù)學題被解出帶來的成就感，也不如英語學習中比較簡單寥寥短語。通篇的文章要理解其核心含義，還要理解多種詞語的意思和語境。針對上述的所有問題，我在授課內(nèi)容上精心準備，在授課方式上推誠創(chuàng)新。
這次的支教生活無疑不是一個雙向性的收獲，于我而言，這次支教生活是對我教師專業(yè)的一個實踐，在這次事件中也讓我深深的體會到了很多理論層面的內(nèi)容，例如如何和學生溝通，如何激發(fā)學生的積極性，出現(xiàn)緊急事件應該怎么處理等等，無疑是一個里程碑式的成長。于學生而言，學生們在本次暑假接觸到了不一樣的老師，感受了一次不一樣的教育方式和教育內(nèi)容，在很多課堂上體會到的道理，有些甚至能讓孩子們受益終身，這也是本次支教的價值所在。
支教，是一個很有意義的活動。在這個過程中，你不僅僅可以鍛煉自己的能力，還可以給學生們帶來溫暖，在支教的過程中感受真正的友情和孩子們真摯的感情。我十分期待下一次的支教，如果有機會，我希望自己還可以參加，讓每一個孩子都可以享受到教育，給每一個孩子點燃未來的希望，讓他們都能夠在快樂中成長，在游戲中學習，在愛的包圍下?lián)碛幸粋�快樂的童年。同時我也十分榮幸能夠參與這樣有意義的活動，充實自己的經(jīng)歷，實現(xiàn)自己的價值。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。　而且, 通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。這次實踐活動，豐富了我們的實踐經(jīng)驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。