為加強(qiáng)民族知識與文化宣傳，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)融合，調(diào)查鄉(xiāng)村小學(xué)資源短缺問題，2025年8月5日至8月11日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅石榴”志愿隊(duì)以“聚焦鄉(xiāng)村小學(xué)師資短缺，促進(jìn)民族教育融合發(fā)展”為主題，赴山西省忻州市忻府區(qū)第二小學(xué)開展暑期社會實(shí)踐。團(tuán)隊(duì)志愿者聯(lián)系了教育專家及當(dāng)?shù)亟處煟�通過民族小課堂、雙語教學(xué)視頻錄制、家訪調(diào)研等形式，助力鄉(xiāng)村教育提質(zhì)與民族文化傳播。

   實(shí)踐前期，團(tuán)隊(duì)完成系統(tǒng)培訓(xùn)與資源籌備工作。志愿者接受雙語教學(xué)方法、跨文化交流及家訪調(diào)研等專題培訓(xùn)，并籌集書籍、文具等教學(xué)物資，為后續(xù)活動開展奠定基礎(chǔ)。

    實(shí)踐期間，團(tuán)隊(duì)依據(jù)學(xué)生年齡與學(xué)習(xí)水平分班開設(shè)民族小課堂。課程包含語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科內(nèi)容，同時融入民族文化元素，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。暑期教學(xué)計(jì)劃為學(xué)生提供連續(xù)性學(xué)習(xí)支持，可減少假期教育斷檔帶來的影響。作業(yè)幫扶環(huán)節(jié)采用一對一輔導(dǎo)方式，幫助學(xué)生解決課業(yè)難題。

民族文化知識的普及是本次實(shí)踐的重點(diǎn)，能清晰聚焦核心，讓實(shí)踐重點(diǎn)更明確。志愿者將經(jīng)大數(shù)據(jù)梳理整合的民族文化知識作為優(yōu)質(zhì)普及資料，分別向大家介紹了各民族的傳統(tǒng)節(jié)日，如彝族火把節(jié)、水族端節(jié)的起源與習(xí)俗；哈薩克族等民族的特色飲食文化；白族、瑤族等民族的民間優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝，包括白族扎染的紋樣寓意、瑤族銀飾鍛造的技藝特點(diǎn)等——“大數(shù)據(jù)梳理整合”的表述體現(xiàn)出普及資料經(jīng)過系統(tǒng)整理，更具專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，讓民族文化普及內(nèi)容不再空泛，變得直觀可感，能讓受眾清楚了解到具體普及了哪些方面的民族知識，增強(qiáng)內(nèi)容的落地性和說服力。

家訪調(diào)研中，團(tuán)隊(duì)深入少數(shù)民族學(xué)生家庭，了解其教育環(huán)境與實(shí)際需求。通過問卷調(diào)查與訪談，收集一手資料，并以視頻形式記錄家訪過程，真實(shí)反映鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀。結(jié)果顯示，當(dāng)?shù)卮嬖趲熧Y短缺、教學(xué)資源匱乏、文化融合困難等問題。對此，團(tuán)隊(duì)提出當(dāng)?shù)貙W(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)、引進(jìn)外部資源、優(yōu)化教學(xué)條件、開展民族文化活動等建議，旨在促進(jìn)教育均衡與文化融合。

本次實(shí)踐不僅提升了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與跨文化理解能力，也為鄉(xiāng)村教育發(fā)展提供了實(shí)證支持。團(tuán)隊(duì)成員通過實(shí)踐積累了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。活動成果通過圖文報(bào)道與視頻記錄等形式傳播，引發(fā)社會各界對鄉(xiāng)村教育與民族文化傳承的廣泛關(guān)注。