優(yōu)秀班集體是大學(xué)生思想政治教育的示范集體，是高校培養(yǎng)高級優(yōu)秀人才的孵化器。一個班級的建設(shè)離不開班級的每位學(xué)生，而學(xué)生的成長成才更離不開教師的教育和引導(dǎo)。班級建設(shè)目標(biāo)就是要堅持思想文化引領(lǐng)，打造“三全育人”的思政工作體系，形成“五育并舉”的教育體系，創(chuàng)建學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正、凝聚力強、師生和諧、充滿正能量等特征的優(yōu)秀班集體。

以下僅以個人經(jīng)驗就新發(fā)展格局下高校優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建從班干部隊伍及制度建設(shè)、思想建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、職業(yè)目標(biāo)制定等方面進行探討，不足之處請批評指正。

一、定規(guī)建隊、優(yōu)化管理

班干部隊伍建設(shè)及班級制度的設(shè)立是班級建設(shè)的根本。首先從如何組建班干部隊伍及班級制度的設(shè)立開始談起。

（一）定規(guī)建隊

1.學(xué)生干部選拔

學(xué)生干部的選配是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。作為輔導(dǎo)員，選拔班干部時要注意多觀察目標(biāo)學(xué)生，進行綜合判斷，盡量做到“物盡其材，人盡其用”。做到6看、3聽、1問：看：看學(xué)生的個人檔案、言談舉止、語言表達(dá)能力、思想素質(zhì)、表現(xiàn)欲望、感召能力。再聽：干部選拔過程中聽學(xué)生是否有工作意愿，聽其他同學(xué)對競選班干部學(xué)生的評價，聽宿舍成員對競選班干部學(xué)生的綜合評價。第三問：問學(xué)生是否有欲當(dāng)班干部的意愿。通過看、聽、問，綜合評判學(xué)生是否可以擔(dān)任班干部，同時注意確定班干部時要考慮學(xué)生的優(yōu)缺點，盡量揚長避短，隊伍整體團結(jié)協(xié)作，各盡其能，發(fā)揮班干部的榜樣和核心作用。

2.學(xué)生干部培養(yǎng)

正所謂“玉不琢、不成器”，基于此，學(xué)生干部要以“要求高、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)”為準(zhǔn)則來精心培養(yǎng)，使他們在服務(wù)和管理班級的同時使自身發(fā)展更快、成長更穩(wěn)。輔導(dǎo)員對班干部的管理，要做到對他們不驕不縱，不偏不袒，嚴(yán)而不死，寬而不亂。對他們要關(guān)愛有加，能夠互相信任而又不失威信，多鼓勵認(rèn)可鼓舞干勁，又培養(yǎng)其獨立性、主動性和創(chuàng)造性，使其學(xué)會做人、學(xué)會處事、學(xué)會顧全大局。

（二）優(yōu)化管理

1.健全班級制度

在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中，要健全班級制度，建立契約精神。明確班干部職責(zé)，提出具體工作要求，利用班干部管理制度、班級日常管理制度等約束學(xué)生的思想和行為，從而達(dá)到上行下效的管理效果，通過班級獎懲制度達(dá)到高效、良好的運行體系。通過上述措施,保證班干部整體素質(zhì)，調(diào)動他們的工作積極性。使他們在分工與協(xié)作的同時，認(rèn)真履行職責(zé)，積極努力工作。

2.增強主人翁意識

管理水平的最高境界是授權(quán)。讓學(xué)生成為班集體的主人，使學(xué)生干部成為班級前進的領(lǐng)航人。在班干部的帶領(lǐng)下，使學(xué)生產(chǎn)生“集體因我而存在，我與集體共榮辱，我為集體添光彩”的主人翁意識。為實現(xiàn)學(xué)生自我管理、提高他們的綜合素質(zhì)和能力，增長他們的才干，在使用中，要在整體把握和指導(dǎo)的前提下，放手讓班干部去做，使他們真正成為班級建設(shè)的主角，充分發(fā)揮學(xué)生干部對班級的引領(lǐng)作用。

二、尊重個人差異，建立良好的師、生、家關(guān)系

1.尊重差異

學(xué)生來源背景不同，受不同人文和環(huán)境的影響，他們的思想素質(zhì)差異較大。所以營造良好的班級氛圍和輿論導(dǎo)向是創(chuàng)建積極向上班級風(fēng)貌不可逾越的一項重要任務(wù)。

創(chuàng)建優(yōu)秀班集體要以尊重學(xué)生差異性為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生是工作起點。

尊重學(xué)生個體差異，首先要接納他們的現(xiàn)狀，然后要多接觸他們，多和他們聊天，去融入他們的生活和學(xué)習(xí)，發(fā)掘他們的故事，贊嘆他們、鼓勵他們，然后再站在他們的立場去指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和生活的方向。

在這里強調(diào)要注重與學(xué)生的第一次印象、第一次見面、第一次班會、第一次進宿舍、第一次與學(xué)生有分歧，這些都是日后與學(xué)生相處時的關(guān)鍵事件。要管理好一個班級，就要和學(xué)生建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，要走進學(xué)生的情感世界，就要與學(xué)生同頻共振，站在學(xué)生的角度去思考問題，用理解眼光去觀察學(xué)生的世界，帶著學(xué)生的情感去了解他們的生活，帶著學(xué)生的興趣去體驗他們的行為。讓教育以感情為出發(fā)點，使老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的守護者、助推者、護航者。

2.建立良好的師、生、家的關(guān)系

要打造優(yōu)秀的班集體，離不開家長的支持與參與，可通過QQ、微信、電話等建立師生家的聯(lián)系，便于有效溝通，使學(xué)校與家長形成教育合力，為班級建設(shè)注入堅強外援。

三、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校生存和發(fā)展的核心，直接影響學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，影響學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，進而影響高校在市場經(jīng)濟中的競爭力。

學(xué)風(fēng)建設(shè)艱巨而緊迫，且是一項長期的工程。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要所有班級學(xué)生的共同努力，重點放在學(xué)生守紀(jì)、文明養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。要加強學(xué)生的思想教育，使學(xué)生根據(jù)自身不同特點，制定自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展方案。抓好考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，通過簽訂誠信承諾書、組織誠信簽名等活動教育學(xué)生，杜絕違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。通過舉辦特色班級活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與熱情。牢固樹立人才培養(yǎng)的中心地位，加強與任課老師的溝通和交流，鼓勵學(xué)生提早進課題、進實驗室、進團隊，為學(xué)生攀登學(xué)術(shù)高峰搭建平臺。協(xié)助專任教師從教材、課程、教法、實踐、實訓(xùn)等方面入手深化人才培養(yǎng)模式，打通不同學(xué)科，貫通課堂內(nèi)外，融合教學(xué)科研，銜接理論實踐，整合調(diào)動各方優(yōu)質(zhì)資源，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過強化師德師風(fēng)、改革教師評價辦法、尊重學(xué)生主體地位、加強學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)、落實全員導(dǎo)師制等舉措，充分激發(fā)教與學(xué)的雙重動力。形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的良好教學(xué)氛圍。對于成績或綜測表現(xiàn)不好的學(xué)生要了解他們的具體情況，幫助他們分析原因，制定一對一幫扶計劃。使全班形成勤學(xué)、好問、明辨、篤行的良好學(xué)風(fēng)。

四、制定分年級學(xué)生職業(yè)目標(biāo)

（一）大一：打基礎(chǔ)。

本階段班級建設(shè)工作重點是抓好班干部隊伍建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，打牢學(xué)風(fēng)建設(shè)等基礎(chǔ)性工作。信念教育，培養(yǎng)學(xué)生的信心。適時進行班內(nèi)班干部調(diào)整，將綜合能力強、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生調(diào)整為班委，加強班級參與科技競賽活動的引導(dǎo)，增強班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍。

（二）大二：重培育。

本階段班級建設(shè)工作重點是關(guān)注班級良好發(fā)展態(tài)勢、推動班級更好發(fā)展，并給予班級評獎評優(yōu)認(rèn)可，提高班級同學(xué)、班干部的成就感和集體榮譽感。工作目標(biāo)是狠抓全班考試通過率。

（三）大三：強實踐、抓特色，擴大班級影響力。

本階段班級建設(shè)工作主題是工作目標(biāo)是強化科技競賽率的參與率和獲獎率。強化考研、就業(yè)觀念，舉辦相關(guān)經(jīng)驗交流會或講座。

（四）大四：勇突破。

本階段班級建設(shè)工作主題是考研、就業(yè)指導(dǎo)：考研講座、報考信息分析、調(diào)劑推薦等。工作重點是樹立信心，堅定信念，敢于拼搏。工作目標(biāo)是在各類比賽中實現(xiàn)突破，為校爭光。

總之，建立優(yōu)秀的班集體無論學(xué)生還是老師，都將收獲多多！學(xué)生會在教師的指引下精心規(guī)劃大學(xué)生涯，不斷拼搏進取，為將來的升學(xué)、就業(yè)做好積極準(zhǔn)備，畢業(yè)時能夠順利實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)；同時，老師在工作中除收獲教育管理經(jīng)驗外，還可不斷地被學(xué)生的感恩反饋所滋養(yǎng)，會對學(xué)生的教育管理工作更加盡心盡力，從而打造師生共同提升的良性循環(huán)！