大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生在進(jìn)行自我剖析，在全面客觀地認(rèn)識(shí)主、客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我定位，設(shè)定自己的生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作開發(fā)計(jì)劃，采取各種積極的行動(dòng)去達(dá)成職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。它是一個(gè)確立職業(yè)理想，進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)）—— 就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）——培訓(xùn)提高或再準(zhǔn)備再就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的循環(huán)往復(fù)過程。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程是大學(xué)生的必修課，它會(huì)圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃是什么、自我探索（興趣、價(jià)值觀、能力、性格、氣質(zhì)）、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)生涯決策等多方面講述。但是從就業(yè)角度出發(fā)，很多同學(xué)升入大四后陷入了就業(yè)迷茫，是跟著大家一起找工作？還是隨波逐流考研？或是聽從家長(zhǎng)意見考公務(wù)員？一般情況下大學(xué)生并沒有規(guī)劃好自己的大學(xué)四年時(shí)間，在價(jià)值觀選擇、就業(yè)方向、各種矛盾處理等方面出現(xiàn)偏差，同學(xué)們的職業(yè)生涯規(guī)劃沒有被認(rèn)真對(duì)待。

一、對(duì)待職業(yè)生涯規(guī)劃態(tài)度上，同學(xué)們往往走向兩種截然相反的極端

1.職業(yè)生涯是什么。認(rèn)為只是大學(xué)期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃？或是一個(gè)理想狀態(tài)下的就業(yè)目標(biāo)？

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。職業(yè)生涯規(guī)劃是人生指針，可以解決現(xiàn)實(shí)問題？人生充滿了不可預(yù)測(cè)的變數(shù)，規(guī)劃不可以認(rèn)清現(xiàn)實(shí)變化？

3.是否需要職業(yè)生涯規(guī)劃。一個(gè)規(guī)劃可以解決人生發(fā)展的一切問題？計(jì)劃不如變化，職業(yè)生涯規(guī)劃也可以是模棱兩可的？

4.職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)業(yè)的關(guān)系。學(xué)業(yè)需要服從規(guī)劃，規(guī)劃變動(dòng)時(shí)，學(xué)業(yè)可以轉(zhuǎn)為其次？ 規(guī)劃是遙遠(yuǎn)的，與當(dāng)前學(xué)業(yè)存在矛盾，先學(xué)業(yè)再規(guī)劃？

5.職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的關(guān)系。就業(yè)服必須從職業(yè)生涯規(guī)劃的最初設(shè)計(jì)？以就業(yè)為導(dǎo)向，先就業(yè)再擇業(yè)，職業(yè)生涯需要服從現(xiàn)實(shí)利益？

6.個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的職業(yè)定位。是否認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃確定的目標(biāo)定位是不可更改？ 職業(yè)生涯規(guī)劃要根據(jù)社會(huì)環(huán)境和自身發(fā)展需要隨機(jī)應(yīng)變，過早的職業(yè)規(guī)劃屬于子虛烏有？

這兩種極端認(rèn)知反應(yīng)了大學(xué)生在對(duì)待大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面有兩種偏激認(rèn)識(shí)，一種是過分相信理性認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的長(zhǎng)處，但經(jīng)常被計(jì)劃所束縛，缺少權(quán)變意識(shí)；另一種是過分相信感性認(rèn)識(shí)，看到了職業(yè)生涯規(guī)劃不是萬能的，經(jīng)常靠直覺行事，跟著感覺走，而缺少理性指導(dǎo)。出現(xiàn)以上兩種情況的同學(xué)，往往是因?yàn)槠�面的看待職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有全方面評(píng)估自己和所處環(huán)境，功利性明顯，沒有處理好學(xué)業(yè)和就業(yè)的關(guān)系。

二、正確認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和意義

從大學(xué)生的角度來講，目的和意義是大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的初衷，它能夠促進(jìn)大學(xué)生在既有條件的基礎(chǔ)上確立人生方向，提供奮斗策略，幫助大學(xué)生突破既有生活、學(xué)習(xí)格線，塑造全新充實(shí)的自我，全面評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，確定大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向。

怎樣正確認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和意義？

第一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是人生的戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性規(guī)劃，需要正確處理長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)問題之間的關(guān)系。

第二、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)成功沒有必然的因果關(guān)系，但是科學(xué)、合理地堅(jiān)持制訂結(jié)合自身發(fā)展條件與社會(huì)環(huán)境變化的職業(yè)生涯規(guī)劃，往往會(huì)使職業(yè)生涯路徑更加清晰、明確，有助于職業(yè)成功。

第三、制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的意義更多的在于不斷重新認(rèn)識(shí)自我，挖掘自我潛能，突破已有固化的生存方式，它不能夠使自己控制各種可變因素，但能夠使自己在變化的環(huán)境中適時(shí)地調(diào)整自己的坐標(biāo)，促進(jìn)職業(yè)順利發(fā)展。

三、怎樣正確看待職業(yè)生涯規(guī)劃

在對(duì)待職業(yè)生涯規(guī)劃的態(tài)度上，一些平時(shí)善于給自己做出計(jì)劃的同學(xué)往往會(huì)認(rèn)真對(duì)待，這樣的同學(xué)在生活中也比較勤奮、進(jìn)取，擅長(zhǎng)理性思考，謹(jǐn)慎把握自身成長(zhǎng)的每一個(gè)階段；也有的同學(xué)比較現(xiàn)實(shí)，雖然會(huì)認(rèn)真對(duì)待現(xiàn)實(shí)，但認(rèn)為適合周圍社會(huì)環(huán)境變化更重要，看重眼前的利益而缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光；更有的同學(xué)活在校園學(xué)習(xí)生活中趨之若鶩，散漫經(jīng)營(yíng)大學(xué)生活，隨心所欲地過著每一天，在低自尊的生活中也有滿足。大學(xué)生正確看待職業(yè)生涯規(guī)劃需要做好以下兩點(diǎn)：

1.調(diào)整好大學(xué)生五種常見心態(tài)

①武斷地認(rèn)為現(xiàn)在就讀的大學(xué)不理想，長(zhǎng)期陷入高考失利的沮喪中，認(rèn)為自己比211/985高校學(xué)生差。本科院校不理想的一些同學(xué)會(huì)武斷地認(rèn)為好的高校學(xué)生更優(yōu)秀，在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)存在自卑心理，事實(shí)證明，每所學(xué)校里都能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，他們畢業(yè)之后都會(huì)做出超人的業(yè)績(jī)。

②經(jīng)歷高考的緊張學(xué)習(xí)氛圍，想在大學(xué)放松自己。相當(dāng)一部分同學(xué)到大學(xué)放松了自己，導(dǎo)致自己無法處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系、適應(yīng)生活環(huán)境慢、調(diào)整不好人際關(guān)系等，對(duì)大學(xué)的規(guī)劃拖拖拉拉，不認(rèn)真對(duì)待，出現(xiàn)“躺平”“佛系”等生活態(tài)度，教育部已明文要求提升大學(xué)生畢業(yè)難度，一些高校已經(jīng)取消“清考”，大學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待職業(yè)生涯規(guī)劃。

③理想目標(biāo)與自身素質(zhì)不相符，出現(xiàn)迷茫情況。大學(xué)生在給自己設(shè)定理想目標(biāo)后，通過自己學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉，發(fā)現(xiàn)離理想目標(biāo)還有很遠(yuǎn)的距離，尤其是看到一些畢業(yè)生找不到工作，跨專業(yè)找工作，自己陷入迷茫。這種心態(tài)很大程度上是因?yàn)榇髮W(xué)生尚未接觸社會(huì)，學(xué)習(xí)到的本領(lǐng)與社會(huì)發(fā)展需求不相切合，這就需要大學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，適時(shí)調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，發(fā)展性地看待問題。

④出現(xiàn)絕對(duì)相信專業(yè)、家長(zhǎng)的想法，認(rèn)為專業(yè)、家長(zhǎng)等可以決定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。一個(gè)好的專業(yè)、好的家庭條件確實(shí)能夠幫助自己更快的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，但是忽視自身?xiàng)l件而依靠外部因素取得成功是短見的看法，大學(xué)生應(yīng)提升自我認(rèn)知，有清楚的自我意識(shí)，正確處理好職業(yè)生涯規(guī)劃中的自身因素與外部因素。

⑤功利地看待職業(yè)生涯規(guī)劃，陷入拜金主義思維。拜金主義深刻地影響著大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，它會(huì)模糊職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、影響大學(xué)生自我評(píng)估、錯(cuò)誤的看待外部因素，大學(xué)生應(yīng)該克服走捷徑成功、追求高收入、高消費(fèi)的心態(tài)，做好艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，全面提升自身素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀。

2.正確認(rèn)識(shí)自我

①“我是誰?”老子曾經(jīng)說過“知人者智，自知者明”，大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃首先需要正確認(rèn)識(shí)自我，比如分清楚“理想自我”與“現(xiàn)實(shí)自我”的關(guān)系；了解“生理自我”、“心理自我”和“社會(huì)自我”的特點(diǎn)等，清醒地認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)培養(yǎng)健全的自我意識(shí)，有效的調(diào)控自我，在集體活動(dòng)中不斷認(rèn)識(shí)自我。

②“我需要什么?”大學(xué)生自我需求是推動(dòng)人生前進(jìn)的動(dòng)力，明確自己的知識(shí)需求、消費(fèi)需求、心理需求、就業(yè)需求等，制定計(jì)劃提升職業(yè)素質(zhì)，滿足人生發(fā)展需求；樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，處理好金錢與學(xué)業(yè)、事業(yè)成功之間的關(guān)系，制定正確價(jià)值觀導(dǎo)向的需求，引導(dǎo)自己積極向上。

③“我要到哪里去?”大學(xué)生在真正明白自身?xiàng)l件和所處環(huán)境的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地制訂己的職業(yè)生涯計(jì)劃，處理好短期計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系；清晰自己的職業(yè)目標(biāo)，對(duì)待職業(yè)選擇、職業(yè)方向是不能抱有投機(jī)心理，詳細(xì)研究行業(yè)發(fā)展前景，用發(fā)展的眼光對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃適時(shí)調(diào)整。