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    作為一名老師，我很珍惜和學生的師生情分，所以，我很用心地教你們做人，很認真地教你們知識，就是希望你們有一天可以出人頭地，成為對社會建設有用的人。
可是現(xiàn)在，你們又是怎么做的？每次我走進教室，看到的是你們沸沸騰騰一鍋粥的樣子，聽到的是不絕于耳的講小話的聲音，還有部分同學竟然把和老師頂撞、斗嘴作為了自己的本領，并為此沾沾自喜。也許有同學會說：我們這個年齡就是容易叛逆，我們就是不喜歡學習。但是，你們更應該知道：作為一個學生，叛逆并不是光榮，我們是可以通過提高自己的為人修養(yǎng)來抵制叛逆的，學生的天職就是學習，不學習的學生永遠是錯！

    你們說，人與人之間需要寬容、理解，而老師不理解你們。可是，你們想過嗎？你們每個人都活在自己的世界里，都在要求別人的理解，而你們又何嘗站在別人的立場上去理解過別人呢？我想：假如每位同學都能自覺自律學習，都能設身處地的為別人多想一想，班內也不會有那么多的事端和矛盾，也根本不會有人因為觸犯班規(guī)而被扣分或寫檢討書，更不用制定班規(guī)。人都有惰性，老師也同樣，如果沒有約束，又沒相當，怎么可能會優(yōu)秀呢？我是你們的老師，不是你們的敵人，我的“嚴格”只是為了你們更正確、更好的成長，而你們卻將它視為痛苦和折磨。

    親愛的同學們，你們正處于似懂非懂的年齡階段，一時“貪玩”將釀成一生的“悔恨”。我和你們一樣，也是從十一二歲走到現(xiàn)在，知道外面誘惑，我親眼、親身經歷過許許多多的事情，我從自己的人生中總結出怎樣做人、學習，我不希望你們將來后悔什么，遺憾什么……我只希望你們都能成“人”成“才”。說實話，一個老師當然可以影響學生，但同學們的學習狀況更可以影響老師。你們要知道，這個世界上你最容易欺騙和傷害的人就是你的老師和親人，因為他們才是真正愛你的人.你們怎么忍心傷害他們?

    作為老師,我真的不愿意看到大家無視作業(yè)的存在，我真的不愿意看到安靜的自習成為你們聊天打鬧的場所，不愿意看到一大批不動筆聽課的同學，不愿意看到我的學生走下坡路，也許有同學會說：老師，我就是不想讀書，我們覺得現(xiàn)在大家一起搗亂，一起不讀書，我們過得很輕松。那我給大家講個故事吧：

故事是這樣的：
    有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。
    老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家都看得出來，他的心已經不在工作上，他用的是軟料，干的是粗活。房子建好的時候，老板把大門的鑰匙遞給他。“這是你的房子，”他說，“我送給你的禮物。”他震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。如果他早知道是在給自己建房子，他怎么會這樣？現(xiàn)在他得住在一幢粗制濫造的房子里！
    我們又何嘗不是這樣。我們常常漫不經心地“建造”自己的生活，不是積極行動，而是消極應付，凡事不肯精益求精，在關鍵時刻不能盡最大努力。等我們驚覺自己的處境時，早已深困在自己建造的“房子”里了。
    現(xiàn)在的社會，只要你愿意，你就能成為人才。工人、農民、歌星、演員、運動員，各行各業(yè)都能出人才。為什么我們不能給自己的人生設計一個美麗的目標呢？有了這個目標，為之而奮斗：努力學習，努力進取。把你自己當成那個木匠，想想你的房子，每天你敲進去一顆釘，加上一塊板，或者豎起一面墻，用你的智慧好好建造它。你的生活是你一生唯一的創(chuàng)造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優(yōu)美、高貴，墻上的牌上寫著：“生活是自己創(chuàng)造的。”

    人生沒有草稿，也沒有假設，人生體驗越多，承受能力越強，人生體驗越豐富，適應能力越大，融入社會機會越多；人生體驗越精彩，才華越出眾，人際關系便越融洽!